Tips productive holiday

1. Menentukan tema besar liburan. Seperti : Berwirausaha, petualangan, atau  menambah ilmu
2. Susun Tujuan umum dan khusus liburan
3. Hitung waktu yang tersedia selama liburan
4. Susun program atau agenda yang akan menunjang pencapaian tujuan dan tema yang telah di tentukan
5. Kelola waktu yang ada dengan Seefektif mungkin agar semua program prioritas kita bisa terlaksana
6. Evaluasi secara berkelanjutan



source: kang ence surahman

Ketika Jati diri ku hilang !!!

Berawal ketika ku menginjakan kaki di dunia "KAMPUS"..  benar nasihat dan pesan "mereka" saat itu. Saat ku masih menginjakkan kaki di bangku SMA. Ketika aku akan memasuki dunia perkuliahan banyak nasihat yang di sampaikan orang mereka..
mereka bilang..
Janganlah kalian tersesat di dunia kampus
mereka bilang
Jangan pernah kalian mengejar label PTN nya tapi kejarlah passion kalian. Maka kalian akan menjadi orang yang profesional di bidang kalian. Karena apa yang kita kejar dan kerjakan jika dilandasi dengan perasaan cinta maka kalian akan menghasilkan sesuatu yang maksimal..

And, this is the fact..do all things with love you will produce something that maximum ..

dan untuk sekarang ini, ketika semuanya sudah terjadi, ketika ku lolos seleksi sbmptn tepatnya lolos di salah satu PTN di bandung dengan jurusan yang sebenarnya bukan bidang aku banget, alhasil semuanya ku lakukan dengan keterpaksaan. Dan ini merupakan tindakan yang sangat salah dan bodoh.

Alhasil  hingga satu tahun ku duduk di bangku kuliah tak ada prestasi yang kuraih

ikut organisasi jadi gak amanah, karena semua yang berhubungan dengan dunia kampus saat ini buat saaya menjalaninya karena KETERPAKSAAN.

kadang saya sendiri benci dengan kondisi saya saat ini.. It`s not me... 
a

Contoh surat pernyataan komitmen pengurus

SURAT PERNYATAAN KOMITEMEN PENGURUS

FORUM ROHIS ALUMNI KOTA BANDUNG

Sekretariat : Jalan pagaden No 21. Terusan jalan Jakarta- Antapani - Bandung.

 Email  :frabdg@gmail.com.  Telepon : 089662070507

SURAT KONTRAK KOMITMEN

Yang bertandatangan di bawah ini :

            Nama               :

            PTN/PTS         :

            Alumni SMA  :

Bersedia menjadi STAF PENGURUS FORUM ROHIS ALUMNI KOTA BANDUNG periode 2013 / 2014 dan mampu menjalankan amanah sesuai dengan Job Description serta akan melakukan dengan penuh loyalitas dan tanggung jawab untuk membuat kemajuan pada organisasi FRA

Demikian surat komitmen ini dibuat dengan sebenar-benarnya tanpa ada paksaan dari pihak manapun.

                                                                                                            Bandung,   Juni 2013

Mengetahui,

Kordinator FRA                                                                                     Pembina FRA

    Damar Hayyu Raharjo                                                                            Hari Jumat

Menyetujui

Yang bertandatangan

(……………………………..)

contoh surat komitmen pengurus dalam organisasi

Nomor             : 002/SKP/FRA/2013                                                                17 Juni 2013

Hal                   : Surat Komitmen Pengurus

Lampiran         :  -

Yth

       Pengurus FRA 2012

       di

      Tempat

Assalmau`alaikum. wr. wb

            Alhamdulillahirabil`alamin. segala puji hanya milik ALLAH swt. Rabb semesta Alam, shalawta serta salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, Keluarga, sahabat, serta umat-Nya yang senantiasa istiqomah di jalan-Nya.

            Sehubung dengan akan berlangsungnya kegiatan open recuitmen kepengurusan anggota Forum Rohis Alumni Kota Bandung. Maka dengan ini kami meminta kejelasan saudara/saudari dalam menjalankan amanah di Forum Rohis Alumni Kota Bandung. Agar kami dapat mengetahui dan memetakan saudara dalam anggota dan pengurus inti. Hal ini bertujuan agar memudahkan dalam melaksanakan berbagai kegiatan serta amanah di Forum Rohis Alumni Kota Bandung. Maka yang bertandatangan di bawah ini :

            Nama               :

            Asal SMA        :

            PTN/PTS          :

Bersedia menjadi Anggota/ pengurus inti FORUM FORUM ROHIS ALUMNI KOTA BANDUNG periode 2012/2013 dan mampu menjalankan amanah sesuai dengan Job Description serta akan melakukan dengan penuh loyalitas dan tanggung jawab untuk membuat kemajuan pada organisasi FRA.

            Demikian surat komitmen ini dibuat dengan sebenar-benarnya tanpa ada paksaan dari pihak manapun.

 

     Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

catatan sayonara SDN cinunuk 8 Bandung

    The last Saturday was the last day I and my colleagues teach scout in SDN 8 cinunuk. Not felt, the time passed so quickly. Padahal kami belum membuat laporan pengabdian dan RPP kepramkaan (harusnya pembuaan RPP sebelum pengabdian di mulai.)
    Hari terakhir mengajar itu membuat kami berdua merasa LOST PASSION. Begitupun dengan adik-adik SDN 8 Cinunuk. They are not so excited when we will begin teaching. Melihat situasi sepesrti itu, akhirnya kami memutuskan untuk tidak memberikan "SUBJECT Matter". So,what should i do?
     Akhirnya kami memutuskan untu bermain sambil belajar.. bermain games dan some ice breaking yang pastinya berkaitan dengan materi kepramukaan... And, they are very happy..
   at the end of the lesson, we provide information to them, that today is the last day we met.. their faces most of the sad. Dan inilah yang membuat saya mendadak want to shed tears. Tapi bukan saat nya untuk menangis di depan mereka. And then., saya meminta mereke untuk menuliskan kesan pesan mereka dengan kita selama 4 bulan kita mengajar..
And here it is coretan mereka                                                PESAN KESAN UNTUK KA IFAH dan KA DESI
From : Kustia

Ka ipeh : ka ipeh itu orangnya cerewet (hhahha)tapi baik (^-^) dan pintar (pintar ngegobal meureun)
ka desi : ka Desi itu orangnya gendut ( that`s the fact)
kata kustia, Hampuranya ka amun punya salah tolong maapin ya (pasti di maafin kustia, maafin kta juga)

From : Difa Fauzan
Ka ipeh dan ka desy  maafin kesalahan aku ya, ka ipeh dan ka desy itu orangnya baik . Makasih juga udah memberikan kita ilmu yang bermanfaat buat saya.. (ya sama sama ya difa, semoga ilmunya bermanfaat)

From: Febby
Kesan pertamaku ngeliat ka ipeh dan ka desi itu jutek (oh GOD) tapi seterusnya mereka baik dan murah senyum (^-^). Seandainya ka Ipeh dan Ka desi mengajarnya lebih lama.. tapi ini merupakan hari terakhir kak desi dan ka ipeh ada di sini. semoga aku bsa bertemu kak ipeh dan ka desi. kak desi dan ka ipeh jangan lupain aku yah.. (insyallah)

From :Edi K
Ibu baik, semoga kita bisa bertemu lagi ya (insyallah ya edi)

From : Zuniarti
Kak ipeh dan ka desi itu baik, lucu dia juga mengajari kita tentang pramuka tapi sayang, inimerupakan terakhir bertemu. Aku ingin banget ketemu lagi, aku kangen banget, kenapa ngajarnya jarang? (maafin kita, belum profesional dalam mengatur waktu untuk belajar bareng kalian) Padahal di ajarin ka ipeh sama ka desi itu rame. kaka nanti kelas 6 ajarin kita lagi ya, kalau engga ada kaka itu gak rame. Kaka itu baik sekali sama kita. kakaudah ngasih semua segalanya (lebay banget) tentang pramuka.. aku berterima kasih sekali, maafin aku ka kalau ada dosa (minta maafmah ke allah dong dek)

From : Haikal
Kak ipeh dan ka desi seorang wanita yang baik dan ramah. kami ucapkan terima kasih atas perhatian dan pemberitahuan seorang wanita (what you mean boy? ) yang baik.

dari Indri
Ka desi an ka ipeh maafin indri, kalau indri banyak salah san suka nakal di sekoah. maafin banget sebesar-besarnya. Di maafin ga? (iya d maafin)
Dan buat ka ipeh, kalau kita udah pisah jangan lupain kita-kita ya dan ka desi juga jangan lupain kita-kita ya.

Ka ipeh pertama kali aku bertemu kaka itu, keliatannya kaka itu lucu banget (kok keliatannya? harusnya Faktanya). dan ka desi, pertama kali aku liat ka desi itu, ka desi itu baik banget. Dan ka Desi harus banyak belajar bahasa sunda. JANGAN LUPAIN KITA ya...


oke, itu hanya beberapa kesan pesan mereka dari jumlah sisiwa 50. berikut yang  hadir cuman 30 orang kurang...

Butuh Beasiswa? Data print solusi

klik link di bawah ini ya

http://beasiswadataprint.com/
http://beasiswadataprint.com/?page_id=358



semoga bermanfaat

Pentingnya menumbuh kembangkan jiwa entrepreneurship mulai dari kehidupan kampus

Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki sumber daya alam dan sumber daya manusia yang kuanitasnya cukup terbilang bahkan bisa di katakan banyak (banget). Namun jika di kelola dengan baik, sumber daya alam indonesia yang melimpah bisa menjadi sumber kekuatan Indonesia untuk menghadapi dunia (meningkatkan kualitas sumber daya alam negara indonesia)  Selain itu, dengan tingkat tenaga kerja yang tinggi, Indonesia merupakan negara yang sedang merangkak menuju perekonomian yang sejahtera. Salah satu tolak ukur kemajuan suatu negara adalah dengan kondisi perekonomian negara atau pendapatan negara  tersebut.Selain itu juga teknologi pun membantu meningkatkan kestabilitasan ekonomi negara.
Dalam memajukan kestabilan perekonomian negara erlu adanya kontribusi lebih antar berbagai pihak. jadi tidak selamanya kita harus sibuk untuk menyalahkan atau menuntut pemerintah agar selalu berusaha memperbaiki perekonomian Namun kitalah yang harus bisa menyibukkan diri untuk memberi kontribusi lebih pada kemajuan negara ini. Salah satunya dengan menciptakan lapangan kerja. Minimal sebagai seorang mahasiswa bisa menjadi serang agen dalam suatu perusahaan.

  Lalu bagaimana dengan "mereka " yang notabene nya tidak memiliki bakat untuk berwirausaha? Apalagi jika di lingkungan kampus, banyak mahasiswa yang tidak bisa "ACTION" dari apa yang sudah di planningkan. well, akhirnya hanya menjadi sebuah harapan kosong saja. Lalu bagaimana cara menumbuh kembangkan jiwa enterpenuership dalam kehidupan kampus?

Oke. sebelum menjawab pertanyaan di atas. penulis akan mencoba sedikit membahas mengenai jiwa enterpenuership.

Menurut salah satu mahasiswa ITB. Jiwa enterpenuership  itu merupakan suatu keinginan seseorang yang di landasi dengan keberanian dalam berusaha di bidang perdagangan maupun di bidang jasa. Adapun cara menumbuh kembangkan jiwa enterpenuership yang paling efektif dengan mengikuti berbagai kegiatan training kewirausahaan ataupun diskusi. Ujar Yusuf (18). Selain itu juga perlu ada motifasi terlebih dahulu, agar gairah "enterpenuership" sesorang itu ada. Apalagi untuk seorang pemula, sangat penting. Karena jiwa dan aksi seorang enterpenuership banyak sekali manfaatnya. Salah satunya dapat menyelesaikan berbagai masalah "keuangan". Selain itu juga dengan memiliki jiwa enterpenuership, minimal kita dapat berusaha untuk belajar hidup mandiri, disiplin, dan yang terpenting kita bisa bersosialisasi dengan banyak orang. 
Lalu seberapa pentingkah antara seorang enterpenuer dalam lingkungna mahasiswa atau  seorang aktivis/ organisator?
Tentu jawabannya cukup penting, karena akademik sendiri tidak akan membawa banyak perubahan pada diri kita maupun lingkungan, sehebat apapun kita.




sumber : http://sukseswirausahamuda.blogspot.com/
@joesef_ibrahim

Kejutan Mantan siswa

Masih ingat aku pak?
Dulu aku siswa baru yang sebagian bilang aku ini "aneh"
Mereka bilang aku cerdas, tetapi prilakuku tak mudah di atur
Disekolah lama, aku disebut `liar'
Padahal aku bisa membuktikan
Meskipun aku tampak tidak mendengar
aku bisa rangking tiga bahkan satu
Taetapi lama-lama aku enggan ke skolahTiap kali aku datang, yang ada hanya rasa mual dan pusing, bahkan ingin muntah

Hingga ibuku memindahkanku di sekolah bapak
Aku masih tak berminat dengan sekolahmu
yang ku lihat gedungnya saja
tidak lebih baik dari gedung sekolah lamakuAku masih tidak tertarik.. paling-paling
sama saja

Akhirnya hanya mendapatkan kritikan untuk hal - hal sepele
Itu membuatku semakin bertanya-tanya "Untuk apa ke sekolah?"

Tetapi...
Ada sesuatu yang berbeda dengan sosokmu
Engkau begitu lembut ketika mengajakku berbicara
Aku merasa tidak cemas ketika berada di sampingmu
Engkaupun mendengarkan dengan sabar komentar-komentarku

Aku merasa...
Engkau memiliki daya yang dapat membutaku hormat dan patuh Padahal kata-katamu tidak mengandung perintah
Yang kuherankan juga..
Kau mau menenmaniku menikmati hobiku
melihat kereta, benda ajaib yang ku kagumi
Bahkan kau juga mau mengantarkanku ke dokter, ketika aku mengeluh sakit
yang sebenarnya itu hanya alasanku untuk tidak mau ke sekolah 
Hingga lhirnya aku luruh dan mau mengikutimu serta menikmati hari-hariku
menuntut ilmu di sekolahmu itu

Tidak akan kulupa 
engkau telah mengembalikan rasa nyamanku untuk kembali ke sekolah
Tak akan ku lupam engkau telah
mengembalikan kepercayaan diriku,
motivasiku, untuk tetap menuntut ilmu...

(Fakhrudiana F. 2009)

Ya Allah inilah Aku

Tak terasa hidupku di dunia yang fana ini sudah hampir genap 19 tahun.. sudah banyak waktu yang telah ku buang secara sia-sia.. Namun hingga detik ini pun aku belum dapat memberikan sesuatu pada agamku, keluarga,lingkunganku maupun bangsaku..
Akankah semua itu ku lewati secara sia-sia dan terus menurus tanpa ada perubahan? Tuhan, maafkan aku..

Terkadang aku menyesali diriku sendiri
untuk apa aku terlahir di dunia ini? jika yang ku lakukan selama ini hanya merusak dunia? hanya merusak segalanya yang seharusnya aku dapat menjaganya..

Tuhan..
Maafkan diri ini jika tiap waktu yang KAU berikan padaku hanya untuk merusak alam serta seisinya..
Tuhan..
Jikalah hari ini maupun kedepannya aku tak bisa memberikan perubahan sesar yang lebih baik lagi, maka ku ikhlas untuk kembali padaMU namun khusnul khatimahkanlah hamba ya rabb :)

Seberapa pentingkah Perkembangan

Sebelum membahas mengenai seberapa pentingnya seorang pendidik dalam mengoptimalisasikan perkembangan sel motorik seorang anak, penulis mau mencoba membahas dulu all about PERKEMBANGAN MOTORIK.CHECK IT DOT !Perkembangan motorik menurut Elizabeth Harlock (1978) dalam Rasmala Dewi (2005 :2) merupakan proses tumbuh kembang kemampuan gerak individu (anak). Pertumbuhan motorik adalah perkembanagn pengendalian gerakan fisik (jasmaniah) melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf. dan otot yang terkoordinasi. Perkembangan motorik dibagi dalam dua jenis yaitu : Motorik kasar dan Motorikan Halus.  (terus apa bedanya?)nih bedanya itu, kalau perkembangan motorik kasar itu gerakan yang terjadi karena adanya koordinasi otot-otot besar, contohnya itu kaya berjalan, melompat, berlari, melompat dan memanjat. yah bisa di bilang yang bisa menguras energi fisik yang lebih. Sedangkan perkembangan motorik halus  itu gerakan yang dilakukan dengan menggunakna otot halus contohnya kaya menggambar, menuli, menggunting dan melipat kertas.. Jadi perkembangan motorik halus itu salah satu keterampilan yang menggunakan jari jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan dengan tepat. (oke sip :) )Nah.. Perkembangan ketrampilan motorik merupakan factor yang sangat penting bagi perkembangan kepribadian anak secara keseluruhan. Elizabeth Hurlock (1956) mencatat beberapa alasan tentang fungsi perkembangan motorik bagi konstelasi perkembangan individu, yaitu sebagai berikut :

1. 1.      Melalui ketrampilan motorik, anak dapat menghibur dirinya dan memperoleh perasaan senang, seperti anak merasa senang dengan memiliki ketrampilan memainkan boneka, melempar dan menangkap bola atau memainkan alat-alat lainnya.

1. 2. Melalui ketrampilan motorik anak dapat beranjak dari kondisi helplessness (tidak berdaya) pada bulan-bulan pertama kehidupannya, ke kondisi  yang independence (bebas tidak bergantung). Anak dapat bergerak dari satu tempat ketempat yang lainnya, dan dapat berbuat sendiri untuk dirinya. Kondisi ini akan menunjang perkembangan self confidence (rasa percaya diri).

1. 3. Melalui ketrampilan motorik, anak dapat menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sekolah (school adjustment). Pada usia TK atau pra sekolah, anak sudah dapat dilatih menulis, menggambar, mewarnai dll.

1. 4. Melalui perkembangan motorik yang normal memungkinkan anak dapat bermain atau bergaul dengan teman sebayanya,  sedangkan yang tidak normal akan menghambat anak untuk dapat bergaul dengan teman sebayanya bahkan dia akan dikucilkan atau menjadi anak yang fringer (terpinggirkan).

5. 

seberapa pentingkah alat pendidikan dalam proses pembelajaran?

Perlukah kita seorang guru membatasi kapasitas siswa karena ukuran kelas?

Sangat diperlukan, karena sebagai seorang pendidik yang berfungsi sebagai fasilitator harus mampu memberikan fasilitas yang terbaik, yaitu dengan cara memberikan  kenyamanan dalam proses pembelajaran.

Guru berbanding 1: 25

Banyak keuntungan jika siswa lebih sedikit, jika siswa banyak dalam pembelajaran tidak akan kondusif, hal ini juga akan mempersulit untuk menerapkan teori-teori dalam pembelajaran.

Contoh nya dalam kegiatan diskusi, jika peserta didik banyak dan guru menyuruh diskusi nanti kedepannya, waktu yang digunakan habis untuk pengkondisian tempat duduk peserta didik.

Kembali lagi pada ekonomi pemerintah. Why?

Jika ingin pembelajaran yang kondusif, maka perlu tenaga pengajar yang sesuai dengan jumlah peserta didik, selain itu banyak tenaga pns yang menyebabkan pemerintah harus mampu memberikan  sarana bagi para PNS.

Jenis Alat pendidikan terbagi menjadi dua yaitu, ada yang alat pendidikan yang bersifat non material dan alat pendidikan material.

Alat pendidikan non material adalah bentuk perbuatan/ tindakan untuk melakukan proses transformasi. Terdiri dari :

1.    Pembiasaan

Kebiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis  tanpa

direncanakan dulu. Dalam proses pendidikan, pembiasaan dapat dipandang sebagai alat pendidikan yang berupaya memberikan kesempatan kepada terdidik akan kesibukan dalam lapangan indra dan motorik dan kesempatan untuk bergaul dengan sesamanya.

2.    Suruhan

Dalam masa transformasi suruhan adalah hal yang harus dikerjakan (seperti pend)

Makalah Pedagogik Sebagai Ilmu Pengetahuan

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

    Seiringnya berjalannya waktu kemajuan teknologi serta ilmu pengetahuan pun saat itu tidak kalah cepatnya, semua orang mudah mengakses berbagai macam ilmu pengetahuan tidaak sesulit tempo dulu. Namun banyak orang yang beranggapan bahwa ilmu merupakan pengetahuan, namun tidak seperti ilmu bukan sekedar pengetahuan tetapi merangkum sekumpulan pengetahuan berdasarkan teori-teori yang disepakati dan dapat secara sistematik diuji dengan seperangkat metode yang diakui dalam bidang ilmu tertentu. Oleh karena itu untuk memahami lebih dalam makna ilmu dan pengetahauan kami mencoba menyusun singkat mengenai ilmu pengetahaun dalam lingkup pedagogik.

B.     RUMUSAN MASALAH

1.      Apa yang dimaksud dengan ilmu pendidikan?

2.      Apa perbedaan pedagogi dan pedagogik?

3.      Bagaimana karakteristik ilmu pendidikan?

C.     TUJUAN PENULISAN

Sesuai dengan rumusan masalah diatas, kami menyusun makalah ini untuk mengetahui tentang makna ilmu pengetahuan dalam konteks pedagogik.

D.    MANFAAT PENULISAN

Makalah ini di susun dengan harapan memberikan berguna sebagai penambah ilmu pengetahuan tentang salah satu kompentensi yang harus dikuasai oleh guru yakni ilmu pengetahuan dalam konteks pedagogik, sebagai pengetahuan dan konsep keilmuan khususnya tentang konsep dasar ilmu pengetahuan pedagogik serta sebagai media informasi.

BAB II

PEDAGOGIK SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN

A.      Konsep Pendidikan, Pedagogik dan Ilmu Pendidikan

Pedagogik atau ilmu pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki, merenungkan tentanggejala-gejala perbuatan mendidik. Jagi pedagogy mengandung makna sebagai seorang anak yang pergi dan pulang sekolah di antar, di bimbing, dan di pimpin oleh seorang pembantu. Pada awalnya istilah pedagos merupakan pekerjaan yang paling rendah, namun  seiring berjalannya waktu istilah ini sekarang menjadi pekerjann mulia yaitu pekerjaan mendidik anak.

Menurut Hoogveld (Belanda) menjelaskan bahwa pedagogik adalah ilmu yang mempelajari masalah membingbing anak kearah tujuan tertentu agar ia kelak mampu mandiri menyelesaikan tugas hidupnya.  Dengan demikian Pedagogik tidak lain adalah ilmu pendidikan anak.

§  Pengertian Ilmu Pendidikan Menurut Para Ahli

a.       Carter V. Good dalam dictionary of education (1985 : 36)  menegaskan bahwa “Ilmu pendidikan adalah suatu bangunan pengetahuan sistematis yang mencakup aspek-aspek kuantitatif dan obyek dari proses belajar.”

b.      Drikarya (1980 : 66) berpendapat bahwa : “ Ilmu pendidikan adalah pemikiran ilmiah, yakni  pemikiran yang bersifat kritis, memiliki metode dan tersusun secara sistematis tentang pendidikan.”

c.       Imam Barnabid (1987) berpendapat “Ilmu pendiidkan adalah ilmu yang mebicarakan masalah-masalah umum pendidikan secara menyeluruh dan abstrak.”

A.    Karakteristik Ilmu Pendidikan

1.      Landasan Ilmu Pendidikan

Ilmu pendidikan selalu erat kaitannya dengan eksistensi manusia yang mempunyai tujuan hidup. Oleh karena itu ilmu pendiidkan hanya akan berdirih kokoh dan berkembang dengan pesat apabila berlandaskan agama,  pandangan hidup, filsafat hidup, serta ilmu pengetahuan dan teknologi. Nilai-nilai yang bersumber dari agama merupakan landasan yang paling kuat, karena dengan berlandaskan agama, maka norma-norma yang diemban oleh ilmu pendidikan tidak mudah goyah dan tidak terlalu subyektif.

1.      Obyek Ilmu Pendidikan

Obyek ilmu pendidikan terdiri dari obyek material dan obyek formal. Obyek material ilmu pendidikan adalah manusia. Menurut H.D Sudjana (2000) manusia sebagai obyek material ilmu pendidikan di klasifikasikan berdasarkan pengelompokannya ; manusia sebagai individu, sebagai kelompok, sebagai komunitas, dan manusia sebagai masyarakat. Berdasarkan perkembangannya yaitu, manusia pada masa usia dini, masa kanak-kanak, remaja, dewasa, dan lanjut usia. Obyek formal ilmu pendidikan adalah situasi pendidikan/ situasi pedagogis (M.J. Langveld;1952).

2.      Metode Ilmu Pendidikan

Dalam ilmu pendidikan  menggunakan metode penelitian ilmiah, yakni prosedur yang menggunakan pola piker dan pola kerja yang sistematis untuk mendapatkna kebenaran pengeahuan yang sah dan dapat di percaya.

3.      Isi Ilmu Pendidikan

Isi ilmu pendidikan merupakan struktur pengetahuan yang antara lain memuat postulat, asumsi, konsep teori, generalisasi, hokum, prinsip dan model.

1Postulat adalah pandangan mendasar yang kebenarannya diterima tanpa perlu ada pembuktian secara empiris. Seperti manusia adalah makhluk yang perlu dan dapat di didik serta dapat mendiidk sendiri.

2      Asumsi yaitu pendapat/ pandangan yang di dasarkan pada kerangka berfikir tertentu, yang kebenaran pada umumnya diterima, namun masih perlu diperiksa secara empiris.

3      Konsep, ialah serangkaian pengertian atau pendapat yang konsisten, yang dihasilkan dari pemikiran atau pengalaman.

4      Teori adalah kumpulan konsep – konsep yang tersusun secara sistematis dalam bentuk struktur teoritis yang pada umumnya memberi penjelasan mengapa sesuatu gejala atau peristiwa lain terjadi.

5      Generalisasi, yaitu keismpulan umum yang ditarik berdasarkan pengalaman-pengalaman khusus, biasanya sebagai kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ilmiah.

6      Hukum, yaitu pernyataan atau pendapat yang biasanya dinyatakan dalam bentuk pernyataan “jika maka” yang berlaku umum bagi sekelompok gejala, sebagai hasil gejala suatu generalisasi dari riset ilmiah.

7      Prinsip, yaitu hokum dalam bentuk pendapat yang berlaku umum bagi sekelompok gejala tertentu, namun tidak selalu berbentuk pernyataan jika maka.

8      Model, yaitu suatu bentuk teori atau serangkaian teori.

4.      Fungsi Ilmu Pendidikan

Seperti ilmu-ilmu lainnya juga, ilmu pendiidkan memiliki fungsi menjelaskan, memmmprediksi, dan mengontrol gejala atau fenomena pendidikan.

5.      Cabang-cabang Ilmu pendidikan

Cabang-cabang ilmu pendidikan menurut M.J Langveled (1952) terbagi menjadi dua bagian yaitu; Ilmu mendidik teoritis dan ilmu mendiidk praktis.

ü  Ilmu mendidik teoritis terdiri atas ilmu mendidik sistematis, sejarah pendidikan dan Ilmu perbandingan pendidikan.

ü  Ilmu mendidik Praktis yang meliputi metodik/didaktik, pendidikan keluarga, pendidikan keagamaan.

Radjaman Mudyahardjo (1998:49) membedakan cabang-cabang ilmu pendidikandengan klasifikasi sebagai berikut :

Ilmu pendidikan terdiri atas :

1.      Ilmu pendidikan Makro :

-          Ilmu pendidikan Administratif

-          Ilmu pendidikan Komparatif

-          Ilmu pendidikan Historis

-          Ilnu pendidikan Kependudukan

2.      Ilmu pendidikan Mikro :

a.       Ilmu Mendidik Umum

-          Pedagogik Teoritis

-          Ilmu pendidikan Psikologis

-          Ilmu pendidikan sosiologis

-          Ilmu pendidikan Ekonomik

b.      Ilmu mendididk Khusus :

·         Ilmu persekolahan

-          Ilmu administratif sekolah

-          Ilmu administrative kelas

-          Ilmu kegiatan pendiidkan sekolah

o   Ilmu bimbingan

o   Ilmu pengajaran (didaktik/metodik)

o   Ilmu kepelatihan

·         Ilmu pendidikan Luar sekolah

-          Pedagogik keluarga

-          Pedagogik Taman kanak-kanak

-          Ilmu pendidikan masyarakat/ andragogi

·         Orthopedagogik

-          Orthopedagogik Fisik,dan

-          Orthipedagogik Mental

Menurut  Madjid Noor (2000) dalam arti luas ilmu pendidikan meliputi segi-segi filsafat, seni, ilmu, teknologi dan agama.

Cabang-cabang ilmu pendidikan meliputi :

Ilmu pendidikan Teoritis,yang mencakup :

a.       Ilmu penididkan sistematis

b.      Filsafat Pendidikan

c.       Sejarah pendidikan

d.      Perbandingan pendidikan

e.       Seni mendidik

f.       Bimbingan dan penyuluhan

g.      Pengembangan kurikulum/ pengajaran

h.      Pedagogik

i.        Andragogi

j.        Gerogogi

k.      Orthopedagogik

l.        Pendidikan Agama

m.    Pendidikan kepribadian

n.      Pendidikan Intelektual

o.      Pendidikan Jasmani

p.      Pendidikan Kesenian

q.      Pendidikan Wirausaha

r.        Pendidikan mata pelajaran sekolah.

s.       Ilmu pendidikan yang dikembangkan dengan kerjasama dengan ilmu lain atau sebagai hasil pengkaian ilmu lain mengenal masalah-masalah pendidikan. Seperti economic of education.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Bahwa ilmu dan pengetahuan sebenarnya tidak bisa terpisahkan selain itu juga ilmu bukan sekedar pengetahuantetapi merangkum sekumpulan pengetahuan berdasarkan teori-teori yang disepakati dan dapat secara sistematik diuji dengan seperangkat metode yang diakui dalam bidang ilmu tertentu. Dipandang dari sudut filsafat, ilmu terbentuk karena manusia berusaha berfikir lebih jauh mengenai pengetahuan yang dimilikinya. 

B.     Saran

Ilmu pengetahuan sangatlah penting bagi setiap manusia oleh karena itu bagi seorang pendidik diharuskan memiliki ilmu pengetahuan. Dengan ilmu pengetahuan sesorang bisa berfikir maju. Selain itu juga ilmu pengetahuan telah mengalami kemajuan yang sangat pesat. Kemajuan dalam ilmu pengetahuan telah membawa dampak yang besar terhadap peningkatan berbagai bidang kehidupan, terutama memiliki pengaruh terhadap peningkatan kesejahteraan manusia.

DAFTAR PUSTAKA

Sadulloh uyoh, dkk, 2007, Pedagogik, Bandung, UPI Press